Guía Educación Matemática 5º- 6° años, 2020
Nombre y apellido:
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Curso: 5º / 6°
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Profesor asignatura: Alejandro Cortés G.
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Fecha: ___ /__ /
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NOTA:
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Puntaje
ideal:
___ puntos
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Puntaje
obtenido:
______
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
- OA1 -Representar y describir números naturales de hasta más de
6 dígitos y menores que 1 000 millones:
• identificando el valor posicional de los dígitos • componiendo y
descomponiendo números naturales en forma estándar y expandida aproximando
cantidades • comparando y ordenando números naturales en este ámbito numérico
• dando ejemplos de estos números naturales en contextos reales
- OA2 -Aplicar estrategias de cálculo mental para la
multiplicación: • anexar ceros
cuando se multiplica por un múltiplo de 10 • doblar y dividir por 2 en forma
repetida • usando las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva
- OA3 -Demostrar que comprenden la multiplicación de números
naturales de dos dígitos por números naturales de dos dígitos: •estimando productos • aplicando estrategias de cálculo
mental • resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios, aplicando el algoritmo
- OA4 -Demostrar que comprenden la división con dividendos de
tres dígitos y divisores de un dígito: •
interpretando el resto •resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que
impliquen divisiones
- OA6 -Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que
involucren las cuatro operaciones y combinaciones de ellas: • que incluyan situaciones con dinero • usando la
calculadora y el computador en ámbitos numéricos superiores al 10 000
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III:
DESARROLLO
A)
Calcula
la multiplicación aplicando una de las técnicas indicadas. (2 pts c/u = 6 total)
Doble y Mitad
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Descomposición de
factores
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Asociación de
factores
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25 • 16
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25
• 16
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2
• 25 • 8
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B)
Lee
atentamente esta situación y resuelve la pregunta planteada,
“La
superficie nacional se descompone en dos entidades”:
Ø Chile continental e
insular, con una superficie aproximada de 758.000 Km2
Ø Chile antártico, con
una superficie aproximada de 1.250.000
Km2
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Según estos datos
¿Cuál es la DIFERENCIA de kilómetros
cuadrados entre ambas superficies?
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¿Qué operación
matemática debo hacer? ¿Por qué? (1 PTS)
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Desarrollo del
ejercicio
(1 PTS)
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Respuesta completa
(1 PTS)
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Multiplicar / Sumar / Dividir / Restar
porque
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